Cet article fait partie d'un dossier sur le trouble du spectre de l'autisme à retrouver ici.

Quelles sont les principales caractéristiques observables du TDAH ?

 

Les principales caractéristiques du TDAH sont au nombre de 3.

• D’abord, on remarque un problème de régulation de l’attention, avec dans certains cas un excès d’attention, qu’on appelle hyperfocalisation. La plupart du temps, on observe des difficultés à fixer son attention, particulièrement dans des situations de déplaisir ou de stress.
• Deuxièmement, le TDAH s’exprime par des problèmes de régulation de la motricité, que l’on appelle hyperactivité, et qui se remarque par une agitation exacerbée.
• Enfin, le TDAH se manifeste par une impulsivité due à une difficulté de régulation de l’inhibition, l’enfant a tendance à répondre trop rapidement, à réagir d’une façon qui peut le mettre en danger.

On peut ajouter à ce tableau une difficulté de régulation des émotions et de la motivation.

Quelles sont les idées fausses le plus souvent véhiculées à son sujet ?

 

Il y a de nombreuses idées fausses en circulation sur le TDAH :

• La première étant que le TDAH résulterait d’un problème éducatif, que ce serait la faute des parents si leur enfant présente un TDAH.
  → C’est parfaitement faux, et l’on sait aujourd’hui que la première cause de ce trouble est génétique : il y a donc des familles de TDAH, lequel peut se transmettre de génération en génération.
• Deuxième erreur répandue : le TDAH serait causé par les écrans.
  → Si un enfant ou un adolescent TDAH passe beaucoup de temps sur les écrans, c’est parce que l’écran a un effet renforçateur sur l’attention, il canalise l’attention, mais l’écran lui-même ne rend pas TDH.

Quelles sont les principales caractéristiques d’un TSA ?

 

Le trouble du spectre de l’autisme est aussi un TND qui présente deux caractéristiques principales.

• La première catégorie de symptômes regroupe des difficultés sur le plan de la communication, qu’elles soient verbales ou non verbales, avec parfois des difficultés à comprendre le sens figuré, les conventions sociales et la dimension pragmatique dans les échanges verbaux.
• En second lieu, on trouve des difficultés sur le plan du comportement, parfois stéréotypés, parfois liés à des hypo ou des hypersensibilités sensorielles, par lesquelles l’enfant peut se sentir envahi, dans certaines situations, par une stimulation qu’il aura du mal à gérer et à traiter.

Quelles sont les idées fausses le plus souvent véhiculées à son sujet ?

 

Il existe hélas de nombreux mythes au sujet du TSA, le plus courant étant que l’on peut en guérir.

Malheureusement, ce n’est pas le cas : on vient au monde en étant autiste et on le reste, l’enjeu sera donc de réussir, quand c’est possible, des stratégies de compensation du trouble, qui dépendront du degré de sévérité du trouble.

On ne peut donc pas guérir d’un TND, mais avec un bon accompagnement, on peut le compenser.

• La deuxième fausse croyance la plus répandue, diffusée par les séries et les films, c’est que les autistes sont des génies.
  → Il existe certes un petit pourcentage d’autistes qui ont des capacités intellectuelles très élevées, mais on estime que 33 % des personnes autistes présentent un handicap intellectuel.
• Enfin, une autre fausse croyance qui a la vie dure : les vaccins provoqueraient l’autisme.
  → Elle s’appuie sur une étude fallacieuse menée sur 12 enfants autistes, bricolée pour montrer un lien entre autisme et vaccin.
  → Bien sûr, aucune corrélation sérieuse n’a jamais été établie. C’est une fausse croyance qu’il faut sérieusement combattre.

 

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